怎样写散文一一课堂笔记《11》
一、平行展开。这种结构常常捕捉事物的许多方面，并将它们一一表现出来。
某些方面的属性成分几乎相等或相等。
它们之间不存在密切的递进关系。
文章层次并行，枝干衔接良好。
最后是文章的思路。
西方称这种结构为“三叶黄菜花”，朱金顺称其为“合成、合成、合成”。
范文，魏伟的《谁最可爱》和朱自清的《冬天》。
这种结构比较清晰，易于布置。
文字流畅、丰富、易于掌握。
实用性比较深刻，写不好就会显得琐碎。
二、链环扣。
这种结构与并行扩展略有不同。
不同之处在于水平布局是分散的，并且所选事件往往性质相似。
现金链锁是一种进一步的布局，随着时间的推移，选择通常有许多不同的部分。
就像三点沟火一样，有高低之分。
让读者感受到跌宕起伏、点点滴滴、碎片化。
有一种线性的波浪美。
散文范例有刘白羽的《长江三日》和孙俪的《山的记忆》。
三是深入推进。
这类结构往往按照事件的内在联系和因果关系进行排列，层层环环相扣，逐渐向纵深发展。
这让事情逐渐变得清晰，感情也逐渐加深。
主要思想逐步揭示。
代表散文有许地山的《落花生》、杨朔的《荔枝蜜》、茅盾的《白杨赞》等。
这类结构变化比较大，可以逐渐提高认识和情感。
最终目的是加深主题，清楚地看到读者思想的核心。
第四，机动并蓄势。
这种结构通常从定义目标开始。
在通往目标的路上，有弯路，也有障碍。
第一波为第二波准备动力，第二波为第三波准备动力。
使作者的情感、感情跌宕起伏。
（诗，写的劲儿，写的气势。
）样文，比如刘白羽的《白出》、《三回草堂》，每次气势积累起来就是这样的程度。
要求作者有掀起波澜的能力。
他拥有穿透云层、击碎岩石的能力。
一般需要积累三倍潜力和两倍潜力。
有人称之为“三层结构”。
五、对比与反思。
这种类型的结构通常使用两个场景和两组事件的对比布置来相互对比和增强。
这使得真正的美和善更加明显和清晰。
为了表达得更清楚作者的想法和感受。
中国古代称“双枝双枝”。
例文《从植物园到潭维书店》，鲁迅《故乡》。
这种类型的结构通常以对比事件的压缩形式排列，允许人们及其不同行为、他们的内部和外部外观以及其他人和环境之间的比较。
语文教师实习总结
关于语文教师实习培训总结（选编6篇）
这段时间艰苦而有意义的培训生活结束了，一定有很多启发，总结一下我想写出期间损益的摘要。
那么一份好的培训总结应该具备哪些特点呢？以下是我为大家整理的语文教师实习总结（精选6篇），欢迎阅读并收藏。
一年的培训期即将结束。
这一年来，在领导和老师的热心支持和帮助下，我出色地做好了班主任和语文教学工作，积极完成了学校布置的各项任务。
以下是我的个人见证。
我平时积极参加学校教职工大会，认真学习学校下发的高层文件，关注国内外时事，学习政治理论，同时配合小组做好各项工作。
开展教学和研究活动。
每周准时参加升旗仪式，决不旷工。
服从安排，建立和谐的人际关系。
另一方面，学生很容易接受老师的言行，却很少认可。
因此，为了对学生的生命负责，我认识到必须用行动来反驳我的言行。
只有以身作则，才能为他人树立榜样。
你要求学生做的事，你自己首先要做到。
如果言行不符，言行不符，或者要求学生这样做，自己却做，只会引起学生的不满，造成不好的影响。
我坚信，只有拥有健康的人格，才能树立地位，才能赢得学生的尊重，才能起到榜样的作用。
为了我的培训和教育，学校领导让我这个刚毕业的学生，一入学就去当五年级的老师。
通过向其他优秀任课老师学习，我认识到教育中单方面的严谨和爱心是不够的。
作为一名班主任，最重要的是找到严与爱的契合点。
工作中应注意以下几点：
1．制定有效的课堂规则，培养课堂委员会自我管理的能力。
在鼓励干部大胆工作、指导工作方法的同时，要更加严格要求干部个人在知识能力上有更大进步，在纪律上做表率，努力做到世界的榜样。
整个章节的各个方面。
2.充分利用分组讨论和班级会议。
抓住时间与学生沟通，了解课堂情况和学生心理状态，进行有意义的教育、解决问题。
给他们讲充满人生哲理的故事的讲座、讨论或者班会，都是我对学生进行思想道德建设的有效情境。
3.关爱智障学生和行为偏差学生。
成绩不佳的学生和行为偏差的学生是一群自卑感很强、很难教的人。
对此，我很有耐心，通过家访、谈话让他们逐渐改变。
现在我的班级正逐渐接近一个纪律严明、充满孤独和飞扬气息的集体。
班主任的工作是细致而繁琐的，是在广阔的精神世界中播种和耕耘的职业，而在今后的教学生涯中，我将用自己的青春继续耕耘这片花园。
我所教的是三年级和五年级四个班的语文教学。
面对这两年有一定年龄差距的情况，我根据学生的不同特点，因材施教，重点抓好以下几点：
1．认真、细致地准备每一节课。
在备课中，我认真钻研教材，力求准确领会基本点和难点，注重参考各种教材制定符合学生知识基础的教学方法和教学形式。
——注重弱化难点、突出基本点。
认真编写教案并不断总结，提高教学水平。
2、认真及时批改作业，听取学生的意见，及时了解学生的教育情况，对学生进行有意义的指导。
3.坚持听课，认真记录，积极参与课堂评价，学习各组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，抓住一切机会去实现。
出国留学，取长补短，收获无穷。
4.有兴趣学习教育理论并在课堂上应用一些先进的理论，使所学知识发挥作用。
在过去的一年里，学校举办了多场公开课。
通过公开披露，本课程得到了改进它极大地提高了我的教学水平，但也让我认识到了自己教学中的不足，一年的公开课受到了老师们的一致好评。
总的来说，我觉得从大学校园搬到小学校园不仅是环境的变化，更是角色的变化，从学习者到老师。
在这个改变的过程中，有苦有甜，但我知道，所有的努力都会有成果。
以上是我今年培训期间的工作总结，如有不足之处请指正，我一定会不懈努力，继续努力。
在这短暂的培训中，我成长了很多，也收获了很多教学经验，这是一次让我受益终生的培训经历。
培训结束后我意识到，要想了解小学生对课文的理解程度，有一个好办法就是让他们大声朗读课文，并带着感情大声朗读他们对课文的理解。
我们对小学课文的选择非常感兴趣，从每一篇课文中我们都能学到很多东西，不仅对小学生来说，对每个人来说，尤其是那些经历过很多人的情感的人来说。
需要学习小学课文。
《狩猎启示录》告诉我们，道德只是简单的是非问题，但实践起来却很难。
生活中这样的大“鱼”有很多，但很少有人能妥善处理这些“鱼”。
《不止一条路》告诉我们，当我们在中国遇到生活失败时，我们发现现在的路达不到目的地，我们可以找到一些其他的路去尝试。
《罗花生》告诉我们，人应该做有用的人，而不是只顾尊严而不为他人做好事的人。
珍珠鸟告诉我们，信任往往会创造美好的世界。
在培训期间，我经常阅读小学教材，收获很多，感受很多。
实习期间，我经常到讲台上给学生上课。
给我印象最深的是前几天教的哲学短文课。
为了讲好这篇哲学短文，我开始准备。
但归根结底，却又不尽如人意，我也对这件事做了深刻的自我反省。
介绍部分，总体来说还是比较满意的。
然而，学生们对“条条大路通罗马”这句话的理解是错误的，幸运的是，有少数学生理解了它。
这并不影响教学的正常进行。
在教单词的时候，我犯了一个错误，就是在教生词的时候，我还给生词造词，限制了孩子们的思维。
应该给他们更多的空间，让他们自己构词，我应该充当引导。
在讲解课文、升华中心思想的时候，我总结的很少，所以感觉没有讲完整，必须总结和引导。
在整个教学过程中，我发现了自己的一个很大的问题，就是自己无法掌控课堂。
当然，这有主观和客观的原因。
当然，主观原因是主要原因，与我自身的能力和经验有关。
总结这次的教训，我在以后的教学中慢慢提高，取得了很大的进步。
通过这次培训，我发现了自己的不足并有效改正，为今后正式进入教学行业打下了坚实的基础。
语文教师培训总结3通过教学实践，充分发挥主观能动性，将大学课堂所学理论知识与实际教学相结合，掌握小学语文教学方法和技能学校一开始。
了解当今小学生的现状和教育现状。
培训单位为永安市大湖中心小学，班级为五年级（1）。
课堂教学包括备课、上课、批改作业、批改试题。
做中国老师该做的事。
在实习学院相关领导和老师赖向达老师的精心指导下，汉语教学工作认真开展。
在我的汉语学习过程中，我从一个没有教学经验的大学生，变成了一个有一定教学经验的小学语文老师。
在培训过程中，经过我和老师们的辛勤努力，我现在能够更好地授课，开展与语文教学相关的各项工作。
第一次成为一名老师对我来说既充满挑战又充满诱惑。
20xx年11月，汉语科目正式训练开始。
渐渐地，培训期间的坎坷让我感受到了为人师的崇高和不易。
下面我从几个方面来总结一下我的训练经历。
1.做好实习前期工作
首先要摆正心态，因为“心态决定一切”学习为师的人就应该像老师一样，严格要求自己，为他人做出表率，言行诚实，行动坚决，树立诚信的榜样。
我也主动去得到初步了解了培训班每个学员的基本情况，有了这些周全的安排，我的培训就能顺利进行了
2、名师指导，一步步提高教学水平
开发中内部培训指导我的赖向达老师是学校的资深教师，是教育一线工作者，也是一位非常负责任的老师。
我们把培训分为两个阶段：
征求意见，深入了解课堂教学的要求和流程学习如何备课、备生，如何将素质教育理论与课程实施、考试成绩的要求最好地结合起来。
不断地思考，认真地领会老师上课的每一个细节、每一个细节所蕴含的意义。
由于每一次课堂行动都是为教学服务的，所以我经常在网上观看一些公开课、竞赛课、精品课等，这样我就可以不断地向名师学习，吸收别人的优秀元素为我所用。
这是模仿与学习相结合的阶段。
第二阶段是学期阶段。
我的老师是学校的资深老师之一，也是一位和蔼可亲的老师。
他经常鼓励我大胆尝试上课，给我很多锻炼自己的机会。
我的老师每节课都坚持听讲，课后认真地帮我评课，对我在课上的不足提出了宝贵的意见，并强调了我的一些优点，这使我受到了鼓励。
我也会课后思考方方面面，努力改正，提高教学水平，确保下次教学中不再出现同样的错误。
通过赖老师的精心指导和我自己的努力，我的教学方法、语言、板书、提问技巧、与学生的互动等方面都有了明显的进步。
她还为全校语文老师开设了公开课，在公开课的准备过程中，雷向达老师也给予了细心的指导，他对教案进行了多次修改，并对我参加的考试的各个方面提出了建议。
在平行章节中提出了改进建议，当然也有亮点。
当然，学校的其他老师也在生活和教学上给予了我帮助和指导，让我在训练中成长了很多。
当然，我还有很多需要努力的地方，比如我在课堂上组织纪律的能力，需要在以后的教学工作中不断提高。
尽管我的培训期即将结束，但我对教学的追求和努力始终如一，对学生的兴趣也不会减退，作为一名半教师，我有信心做好一名教师。
教学工作顺利。
努力成为一名优秀的人民教师。
从x月开始的实践练习，但在实际教学中我也学到了很多课本上没有的知识，以便规划今天的职业生涯。
这次我选择了集中培训，我们的培训团队有17名学员。
培训学校为乐昌三中。
培训小组主要负责语文第一阶段、二年级学生在校的班主任和班级工作。
学校设有初一8个班，初二6个班。
大部分学生的成绩基本处于平均水平或较低水平，基础薄弱，学习能力和接受能力较弱。
教学方法和教学速度应根据实际情况进行调整。
这次培训我负责的班级是该校第一（3）年的见习汉语教师。
与见习学校校长一起管理汉语教学和日常工作。
【一、听课
听课是见习教师的必由之路。
培训前一周，我们的主要任务是听原语语文老师的课，自己做实验，讲工作，听其他同学的实验讲座。
整个培训期间，我和12位同事一起听了老师的课和实验讲座或者正式课，一共听了28节课。
在听老师上课的过程中，认真记笔记，注意教学方法老师和班级的想法，关注学生的反应，吸收老师的教学优势，学以致用。
在听同学上课的过程中，要注意同学教学过程中的亮点，与自己的教学方法进行比较，发现不足之处要注意标记，以便提醒同学并自己纠正它们。
2.备课
充分准备后，我开始备课，我们教的教材是七年级教材中文版，课是Unit6Lesson23》《中庸伤》，由于这个单元都是文言文，所以班主任指导我教文言文主要是为了理解关键词和句子的解释，理解课文的意思，我不应该只教他们教科书里的翻译，还教他们在日常生活中怎么做，这个月的教学是主要是文言文，所以这个月班主任的指导起到了比较大的作用，备课过程中最大的感受就是，准备得越多，就越能回答学生提出的各种问题。
没有完成在课堂上使用准备好的，你还需要充分备课，并且还需要在课前将你的备课发送给学科老师进行审查和反馈。
老师提到的难点对于不同水平的学生都有很大的帮助的复杂性和难度必须备课过程中还要把握好教学节奏，适合自己的才是好教案。
上课的话，一开始基本都是通过试讲来控制时间和。
虽然你们准备充分，但你们还是紧张，你们认为我今天要讲的知识和会影响到48个人，至于给学生学习汉语，当我和学生们熟悉了，形成了很好的默契后，我能够很好地安排课程，而无需进行实验讲座。
比一开始变得更加自然和流畅。
培训期间，我一共上了8节常规课，都是文言文，包括《商仲庸》、《论语》、《诗数新语》、《木兰诗》、《木兰诗》六篇。
三章”。
《三峡》有五篇文本；有3场讲座试卷评价，包括第一单元试卷和语文期中试卷。
通过以往的听课和试讲，在实际上课的过程中你会发现自己的不足，除了关注教学外，还要考虑学生的反应。
只有学生做出反应才说明他们有兴趣、能够理解，所以同时我们要了解学生的教育情况来改进教学方法和建立教学，保证学习中尽可能多的互动。
教室。
另外，在课堂上，除此之外，课堂纪律也必须管理好。
一些对学习不感兴趣的学生会选择在课堂上聊天或睡觉，也应该与这些学生进行一对一的交流，以增加他们的学习兴趣。
除了备课之外，批改作业也是教学工作中不可缺少的一部分。
这次作业，我共批改了16份作业，其中作文3份，翻译3份，基础作业2份，古诗词抄本1份，试卷2份（包括试卷和期中卷），地理试卷3份。
批改作业最大的用处是课后了解学生的教育状况和学习态度，批改作业时可以看到他们的实际水平，并根据他们的水平和态度进行批注学生需要鼓励和教导，他们的简单应鼓励进步，使他们更有动力完成作业。
所涉及的知识超出了我的预期。
经过充分的准备和练习，我现在基本上能够根据教学重点和学生情况来掌控课堂，我可以扮演一个语文老师的角色，但是通过这些培训课程，我深深体会到师父的工作是多么的艰巨和重要。
它让我将日常的教学理论转化为教学实践，将模拟教学转化为真实的课堂教学，我明白了作为一名教师，仅仅有扎实的学科基础知识是不够的，还需要学习。
另外，实习让我认识到自己需要不断提高教学的整体素质和水平。
作为一名教师，你不仅需要懂得如何传授学科知识，还需要学会如何成为一名课堂教师。
实习期间，我还担任过见习老师对于班级来说，第一周的主要任务是和原班主任沟通，了解同学的基本情况，比如男女比例、录取分数线等。
、家庭情况、住宿学生人数等一（3）年级共有学生48人，其中男生28人，女生20人。
一名学生的家位置较远，他们选择大约每半学期呆在家里一次。
他们的录取成绩并不完美，只有11名学生得分超过200分，三科成绩加起来最低也只有40分。
经过后续沟通，发现该班不少学生存在一些家庭问题，比如有的学生父母离婚，有的学生父亲或母亲外出打工，导致他们受到照顾。
在爷爷奶奶家里甚至在自己家里，他们并没有很长时间能够感受到父亲的爱。
我想这也是他们对学习不感兴趣的另一个原因。
由于班上只有一名学生，我们会在最后一个学期对这名学生进行专门的指导和沟通，我们会上网了解他历年都做了哪些中考基础题，从而可以取得更好的效果。
在大致了解了班级情况后，我主动在班级里召开了四次班会，每周和学生一起分析自己所学的。
每天早上参加早读课，检查出勤情况和晨读情况，监督学生晨读情况，提高学生晨读效率和质量。
训练的第三周和第四周，主要工作是校运会的安排和策划，我负责入场词、口号、道具以及校运会入场仪式的安排。
我们的班训是“七三七三，争冠同心，共创辉煌”。
两天的校运动会，我们参加了计时工作。
转眼两个月过去了，但这两个月所学到的一切却深深地印在了我的心里。
首先我们对课堂教学进行总结。
对于教师来说，优秀的教学设计是课堂教学的良好开端。
通过老师的不断指导，我逐渐掌握了课堂教学设计的要点。
首先，老师的语言要尽可能简洁，不能含有他自己的短语，比如“那么”、“好吧”、“真实”等；其次，在自我意识方面，学生应该是课堂上的言语主体，教师应该被赋予与学生交谈的权利，只起到引导作用；第三，教学思路要非常清晰明确，情感要递进。
第四，要结合实际教学情况，充分准备多种教学思路。
因此，在编写详细的教学设计方案，特别是课堂记录时，应充分考虑到这些事项。
“计划永远跟不上变化”这句话是小学课堂的反映，因为总有一些学生思维非常活跃。
他们的答案要么会让你感到惊讶和好笑，要么让你感到尴尬和难以回答。
要想完成优秀的课堂教学，课堂上离不开以下几点：一是课前认真准备，不断自学；其次，课堂教学步骤清晰、有条理；第三，关注学生问题的产生和解答。
第四代灵活应对课堂教学事件。
这次培训经历给了我“课堂管理”很多启发。
做一名认真严格的老师或许能够管理好课堂纪律，取得稳定的教育成绩，但与学生缺乏情感联系，让学生感到害怕，无法走进学生的内心世界。
如果你把严厉和温柔结合起来，该严肃的时候严肃，该温柔的时候温柔，你就会赢得学生。
不客气。
如果你能像对待自己的孩子一样对待学生来管理课堂，那么班上的孩子就会像对待自己的孩子一样对待你（除了少数例外）。
学生毕竟是孩子，总会犯一些小错误，而老师不需要大声批评学生的小错误，而是当面耐心解释一些道理，可能更容易让孩子接受。
对学生犯的重大错误要予以严厉批评，但批评也要建立在不断关注学生动态的基础上，当他有进步时，要及时给予鼓励或表扬。
对于一些涉及学生的意外事故，教师首先要关注学生的生命健康，让受伤的孩子接受治疗，然后再进行批评和教导。
如果你想成为一名优秀的语文教师，你必须做好班主任工作。
与家长的沟通应该是老师最头疼的事情，尤其是告知家长学生的不良习惯。
经过这次培训，我学会了一件事情：先向家长通报大致情况，然后对学生的事情先宣扬再压制，这样家长才愿意接受孩子的缺点并督促他们改正。
总之，作为一名教师，要懂得爱学生。
时间总是在忙碌无心的状态中悄然流逝，转眼间即将迎来新的一年总结：
两天后，老师开始让我去教室，当时好吧，我真的很惊讶这么快就被允许去上课了。
接下来，我就忙着写教案、备课。
第一次写教案时，我很茫然，但经过几个小时的奋斗，我还是写出了我的第一个正式教案。
老师细心地给我指出教案中的问题，以及需要注意的一些问题，就这样，我终于通过了我的第一个正式教案。
在教学培训过程中，我深深感受到自己作为一名教师所付出的辛苦，也感到自己作为一名教师的能力还欠缺很多。
写完教案的第二天，我正式开始了我的第一堂体育课，她面对学生时显得很害羞。
我对我的一门课非常满意。
正当我以为自己已经足够好的时候，老师的意见却像大雨一样冲刷着我。
老师很有耐心，当我走出教室的时候，从头到尾都给我指出了所有的问题。
我的第一学期就这样正式结束了，而在二到七个学期的重复中，我每个学期都注意自己以前的不足并有所提高，这也得到了老师的肯定。
在接下来的课程中，我会按照我之前制定的教学计划进行教学，因为我每周有12节课，而且每堂课老师都会给我或多或少的指导，所以在这次训练中，我会给我更多的指导。
或者少指导这几周，不仅我的演讲技巧提高得很快，而且学生们也逐渐喜欢上了我的课。
训练中后期，公开课成为我最重要的任务之一。
虽然我还是害怕上公开课，但是公开课是检验一个老师教学质量的重要方式。
为了准备公开课，我每天都很忙我在备课时经常向老师请教，因为我深深地意识到，准备一堂好的体育课需要付出很多努力。
公开课期间，培训学校的体育老师前来听课，她很好地完成了课堂，得到了老师的高度评价。
虽然我现在无法和我的老师相比，但我从老师那里学到了很多教学经验，也学到了很多执教运动队的经验，非常感谢您的指导。
语文教师培训总结6培训以来，我对教师职业有了更深的认识。
尤其是当我走上舞台的时候，我心里感触良多。
此刻我感触最深的是，当一名好老师不容易，当一名好语文老师更难！想起以前对语文老师的评价，我总觉得语文老师一节课没写几个字，不像数学老师一节课写满整个黑板。
由此可见，语文教师要做的就是说话。
当我成为一名老师后，我意识到备课、制作教程、教学等都需要老师投入大量的精力，才能上好一堂语文课，老师肯定需要付出很多的努力去准备。
类，不然很难上。
看看我上的语文课，感觉自己讲得够精确，但实际上效果不是很好。
当然，课前准备不充分的原因有很多，这是一个不容忽视的事实。
以后听课的时候我会尽量多做准备，会做得更加充分！
第二，我觉得自己最大的问题之一就是讲课时不能很好地指导学生。
比如在讲课的过程中，当初设计的一组问题我们如何让学生根据自己的想法去思考？当学生不按照自己的计划思考时，你如何引导他？这些问题对我来说确实是一个难题，听老师说这些问题需要老师掌握一定的教学技巧，否则在课堂上很难处理学生偏离课堂主题的问题，甚至的方法。
糟糕的指导可能会导致过度指导，因为越多的学生偏离您指定的主题，就会浪费更多的时间并且无法完成及时布置教学任务。
对于这一点，我觉得如果我能掌握好的引导学生思考的技巧，我的教学能力将会得到很大的提高。
再说一次，在讲课过程中，我无法真正沉浸在课文中，我就像一个局外人，似乎在有组织地讲课。
然而，语文课不仅仅是向学生传授知识，在这个过程中，教师更要注重引导学生，培养学生的情感、态度和价值观。
培养情感、态度和价值观，需要语文教师真正融入课堂，比如当课文体现主人公感到狂喜的段落时，教师也必须全身心投入，了解学生内心的感受。
主角。
这样，才能更好地调动学生的积极性和注意力，学生也容易受到伤害。
小学生很容易受到老师的影响和影响。
另外，在讲悲伤的段落时，老师的语气、语气、表情等要符合那个悲伤情景的气氛。
总之，语文教师在课堂上要时刻注意调整和改变自己的口音、语气、表情、姿势等，影响学生内心的情感体验。
如果使用语调并且教师本人在课文之外，学生可能很难体验到情绪。
此外，还有一些与课堂控制技巧或方法有关的问题，这对老师来说也很重要。
小学生年龄还比较小，自控能力较差，难免会违反课堂规则或影响老师在课堂上的正常教学。
尤其是我们见习教师，感觉很主动，很好奇，有时听课不专心，或者故意干扰老师讲课。
如何在课堂上有效地处理和应对这些问题，是体现教师伟大教学方法的地方，他不仅要顺利地完成课堂上的具体教学任务，还要熟练地处理学生的问题。
对我来说，这是一个很大的挑战，但我会尽我最大的努力去做好它！
当然，教学过程中还存在一些细节问题，比如演讲不够简洁等，下次要好好思考，多听听。
指导老师的意见和建议，以您的建议为中心，我会尽力改正不足，从而更好地完成训练任务，为今后的教学打下坚实的基础！
《落花生》教案
作为一名优秀的教育工作者，我们常常需要编写教案，帮助我们准确理解教材的要点和难点，进而选择合适的教学方法。
如何突出教案要点？这是我整理的3个“花生”课程计划。
课程目标：
1.学习本课生词“皮、毛、焦、木”，理解“寂然”和““敬畏之心”与其他上下文和词语相结合。
2、读句子，理解父亲与“我”对话的含义，学习花生这个人物默默奉献、不求名利的精神。
让学生明白“人应该是一个有用的人，而不是一个只顾尊严而不为别人好”的道理。
3、概括课文的中心思想，学习突出课文要点的写作方法，区分轻重缓急，用物来形容人。
4.练习使用“actually”和“mature”造句。
5.带着感情读课文。
说出课文的最后四段。
6、让每一位学生通过合作学习、演示、课堂互动体验学习的乐趣，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点
1、理解父亲夸花生的话的深层含义。
2.练习根据文本中间区分优先级。
教学难点
理解父亲夸豆子的话的深层含义。
教具准备：词汇卡、文字插图
分课：2课
第一课
1.提出学习目标
1.会话介绍，板书题目
：①谜语：一座麻房子，一个红色的帐篷，里面睡着一个白人胖子（花生）
②老师的解决方案：花生也可以因有花生花而得名花生。
已经堕落了子房的柄钻入土中长成坚果，称为花生。
③作者简介：本文作者许地山，现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的话给他留下了深刻的印象，他立志要像花花生一样成为一个对别人有用的人，所以他平时用的笔名是“落花生”。
那么他的父亲是如何谈论豆子的呢？我们看一下文字。
【（黑板主题15、花生）
【2.引导学生提出学习目标（结合单元阅读和文字提示）。
①按顺序阅读课文。
明白这篇课文主要讲什么吗？多读几遍困难的单词和句子。
②抓住关键词、句子，理解课文的思想。
（在书中留下你的思想痕迹，并在旁边做读书笔记。
）
③充满感情地阅读课文。
④能够根据你对课文的理解展示你的学习成果。
2.展示学习成果
（给学生大约8分钟的时间独立学习并解决问题。
）
要求：1.分组，根据学生的情况学习困难按照学生-一般学生-最好学生的顺序显示。
2、当有其他人在场时，其他学生必须学会倾听和发表意见。
意味着周到、务实、有礼貌。2.我可以用“juran”和“order”等词说句子。
3.我能流利地阅读第10段。
4、我来解答（课后思考题，每课练习题）。
正文，概括该段的主要思想。①教师读课文，学生思考：为什么课文的是“花生”，围绕这个主题写了哪些。
花生是本文讨论的主要话题，所以选择花生作为。
全文是种植花生、收获花生、品尝花生、讨论花生，都是围绕写的）
（板书：种植花生、收获花生、品尝花生土、讨论花生）
作者：花生学生可能无法完整概括教师引导学生阅读相关段落，帮助学生进行总结。
②将文字分成段落，概括段落的中心思想。
第一段（第一自然段）写花生的种植和收获。
第二段（第二自然段）写母亲提出丰收节，并为丰收节做准备。
第三段（从第三自然段到最后）是吃花生时的讨论。
鼓励学生在段落中表达自己的观点。
学生对于将第一自然段划分为第一段不会有任何异议；学生会对第二段的划分产生分歧。
有的学生很自然地将倒数第二段拆成第二段，因为这一大段是一家人庆祝丰收节的故事。
教师应验证这种学生分割方法。
2.理解课文的主要。
我知道这篇文章通过这篇文字，我重点讲述了一家人庆祝花生丰收节的经历，通过对花生好处的讨论，揭示了花生的本质，也告诉我们作为人类，必须有用的人，正确的人，只关心尊严而不为他人做好事。
3.情感地阅读课文，理解课文的思想。
（三）创意展示（以小组形式向全班展示）
1、小组朗读课文中的生词。
2.小组朗读课文的第10个自然段落。
3.根据角色的性格，分成小组大声朗读。
1.情感地阅读课文，说出最后四个自然段落。
2.收集并引用用事物来形容人的句子。
5.作业安排
1.抄生词。
2．带着感情读课文。
第二课
1复习课文并提出新目标
1。
听写新单词和短语。
2.推出新课程。
指定三名学生在该部分中情感地朗读课文。
常见的花生在家里引出了很多话题，这让我们对花生产生了一些敬佩之情，带着这种敬佩，我们来研究课文。
3.引导学生提出学习目标（结合单元阅读和文字提示）。
⑴再读一遍充满感情的文字，思考为什么文字的是“花生”。
⑵花生主要关注哪些？
⑶说第10自然段，说说花生最有价值的东西。
⑷从借物比人的文章表达方法，应该学到什么。
⑸收集并展示课外材料。
⑹结合自己对文本的理解，展现自己的个人创作。
2.学习成果展示
（1）学习和理解的展示（小组或全班）（此环节有时可与“创意展示”结合使用）
1.学生可以从关键词、句子中体会情感、感受写作风格。
(1)一起读父亲的第一次讨论。
思考：父亲如何通过比较来解释花生最有价值的地方？
对于花生的歧义性和简单性的分析和实现。
（2）一起阅读两位父亲的讨论，思考：父亲用豆子教导孩子成为一个什么样的人？
（为人单纯谦虚，不计较名利，不出众，对别人有用）
（3）作者是否理解他父亲的意思？说？你在哪里看到的？阅读相关句子。
①填空并引导阅读。
“人就应该是人（有用的），而不是对别人（不仁慈）的人（唯一有价值的）。
”
【②你明白作者的话吗？什么是有用的人？只注重外表和礼貌而不为别人做好事的人叫什么？结合实际并举例说明。
③总结：作者受到父亲的启发，这句话是全文的中心。
它从积极和消极两个方面阐释了做人的道理，赞扬谦虚勤奋、谦虚谦虚、不计名利、有真才实学而不炫耀的人；它赞扬所有陌生人，为人民多做点好事，为社会做出贡献的人。
批评那些只求肤浅、贪图名利、无知、对社会无用的人。
父亲的教诲已烙印在作者心中，“落花落花”的精神也贯彻到了他的生活、写作和教学中。
2.学生展示他们的阅读能力。
练习分组阅读和单独阅读；
3.练习根据文本的中间区分优先级。
①结合“一”段，概括课文的中心思想。
②从种花生到收花生需要多长时间，占正文多少篇幅？从吃花生到说话需要多长时间豆子，从讲豆子到讲人生，占了文中多少篇幅？作者为什么要这样安排呢？
思考这些问题可以帮助学生对文章的重点有一个具体的认识，对文章的重点与主要思想之间的关系有更具体的理解。
（板书：写得简短、写得详细）
（二）创意展示（以小组形式向全班展示）
1．小组以不同的角色大声朗读课文。
2.小组展示他们模仿的段落。
3.该小组通过朗读自己写的诗来表达自己的个性。
2.为什么文章的是“Peanuts”？
【（此链接有时与“学习成果展示”结合使用）
四、知识的延伸与延伸
学生展示收集的使用物体来描述人的文章。
2、个性化创作展示。
以扫帚、蚕、橡皮、笔等为例，你从它们身上学到了哪些做人的道理？
5.作业
1.阅读课文的最后四段。
2、以扫帚、蚕、橡皮、钢笔等为例，抄写这篇文章，写一支小练习笔。
《罗花生》第二章教案1.励志对话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们来学习一篇关于写花生的课文。
2．老师把题目写在黑板上，学生一起读题目。
3．“花生”就是我们平时吃的坚果，但是为什么叫“花生”呢？同学们课前都查过资料了，谁来讲一下？
4．过渡：课文讨论了花生的哪些？学生读完课文就知道了。
1.自由阅读文本，要求你正确发音、流利阅读句子并标记自然段落编号。
2．同伴们互相阅读对方的文本，互相检查，并纠正阅读错误或断句。
3．使用生词卡复习生词读物（可按名读、连读、分行或分组进行竞赛读）。
4．检查学生对课文的阅读情况，点名他们阅读指定段落，并评论他们的阅读表现。
5．默读课文，思考：课文关于花生说了什么？（①种花生，收花生。
②妈妈提议过丰收节，准备丰收节。
③边吃花生边讨论。
）
老师：根据课文中提到的三件事，我们把正文分成三部分来理解。
1.默读第一自然段和第二自然段，边读边思考：你明白了什么，还有什么不明白的？
2．报告与交流。
(1)告诉我你明白了什么？
(2)提出疑问并解决疑虑。
①“开放”是什么意思？为什么不说“开发”开放空间？
②如何理解“其实”这个词？你能找到与之相似的单词吗？
【3.引导情感阅读
【1.预习课文。
三部分如果你有特殊的感受，作者如何表达他的想法1.默读课文，思考意思这部分文字
讲了两层意思第一层（自然段3-11）讲花生的好处，第二层（自然段12-12）讲花生的好处。
15）谈花生，谈人生。
2.自己读课文，画出爸爸说的话，谈谈你对讨论花生的好处的理解，以及如何从谈论花生转向谈论生活。
3.关于沟通。
4.全班交流，老师指导
（l）理解第一义（重点理解父亲的话）
①投射。
②按名字读出你父亲的话，然后填空如下：
我父亲的话说_______和____。
父亲认为，虽然_______、_______、______让人一见钟情，但与_________相比，_______是最有价值的
b．你父亲是否感到敬畏
c父亲认为花生最值钱吗？（引导学生了解苹果、桃子、石榴高高挂在枝头展示自己，花生最值钱，无私奉献具有隐蔽性）
d给出理由
a)坚果好，桃子、石榴、苹果不好()
b)地里长的东西都好，所以要高举。
树枝上的东西都是坏的()
c)我们的外表不必很漂亮(4)老师：这节课我爸爸用花生和桃子苹果只是根据果实是否是暴露在外面。
⑤生活中还有什么事情能让人一见钟情吗？还有其他东西具有豆子的品质吗？你能用“敬畏”这个词吗？
（2）理解第二个意思
过渡：爸爸给我们展示了花生不同于桃子、石榴、苹果的特征，你是说花生吗？
①投影显示了我父亲所说的话。
②学生共同阅读，并谈谈自己的理解。
（父亲引导孩子谈论花生的目的是谈论人生。
他赞扬花生的性格，说明他应该成为一个什么样的人；父亲教育孩子，要学习花生优秀的性格，注重现实，而不是表现自己，做一个对国家、对社会、对他人有用的人）③老师：孩子们听懂了爸爸说的话吗？你能从哪里看出？
④理解“我”说的话：
a．一起阅读
b.讨论交流
“值得”是什么意思？“荣誉”是什么意思？什么是“有用的人”？“巧手”和花生有什么关系？c.你身边有默默奉献的人吗？告诉我清楚。
d.我们想成为什么样的人？
5．根据角色有感情地阅读第三部分课文。
1.按照文字描述的顺序填空，然后讨论哪一部分是主要部分。
（思考·练习2）
种花生→()→()→()
2.思考：课堂上从种花生到收获花生需要多长时间如何文章占用了多少篇幅？吃坚果需要多长时间？到讲豆子，从讲豆子到讲人生，占了文中多少篇幅？作者为什么要这样安排呢？
3．阅读阅读和写作示例“确定文章的优先顺序”。
1.根据角色朗读课文。
2．读完这篇文字，你想说什么？与同学分享您的想法。
3．摘要：课文讲述了一个家庭庆祝花生丰收节的故事，通过讨论丰收节花生的好处，说明自己应该做一个对别人有用的人，而不是做一个孤独的人。
尊重礼貌，但不利于他人。
讲述文本时，优先级明确，次要写得简短，主要写得更详细。
正是因为围绕主旨的主次分明，文章虽短，但却给人清晰明了的画面，让人体会到一种从平凡中引发思考的哲理。
以后我们在阅读或者写文章的时候，一定要注意区分文章的优先级。
人们常常从某些事物的特征中了解一些做人的道理。
你能用一些常见的例子来描述你的经历吗？
教案点评：
从话题介绍开始，通过启发性的对话激发学生的学习兴趣，引导学生集中探索关于吃花生的讨论。
通过讲述自己的经历、做练习、以及情感朗读等多种形式，深入理解和理解父亲所说的话的含义，教育学生学习豆子不求名声、默默奉献的品格。
。
在理解课文思想的基础上，区分课文的轻重缓急，理解作者为什么这样安排。
学生通过参考信息或询问他人来了解花生。
通过自言自语、小组讨论、全班交流、角色阅读等多种形式深入探究课文。
探索活动
辩论：
1.在现代社会，你想像坚果一样，还是想像苹果一样？为什么要求每个小组讨论，发表自己的意见，说出自己的真相。
2．请那些想像豆子的人上台，想像苹果的人坐。
他们分为两个阵营开始辩论，由老师担任主持人。
3．在充分讨论的基础上完成练习。
在“我想成为什么样的人？”下写一两段话。
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1.能听懂我和爸爸的意思。
说，并练习口语。
2.首先通过理解主要段落并深入理解课文来学习如何阅读课文。
3、懂得做人不仅要有尊严，还必须是一个有真才实学、对别人有用的人。
1.简介
新课。
上节课，我们研究了课文的单词，并将课文分成段落。
在本课中，我们将学习课文的第二段，重点是理解父亲在主要段落中所说的。
顺便问一下，你想吗知道这篇文章的作者是谁吗？作者叫许地山（板书），现代著名作家。
徐叔给自己起了笔名洛华生，你知道他为什么取这个名字吗？本课我们将从课文中解开这些秘密，看看谁愿意开动脑筋，成为最聪明的人。
2.第二段总体观感。
师：学生读第二段并填空。
本文解释了五个字符（）、（）、（）、（）、（），解释时重点关注（）字符，重点关注（语言中）。
，他说（）次，其中（
）和（）次是最重要的。
3.集中精力学习你父亲所说的话。
1.谁先读父亲的第一句话和第二句话？
2.我和姐姐、哥哥怎么回答？
（1）我们三姐妹从哪些方面论述了花生的好处？
(2)如何将关于我们三姐妹的三个句子组合成一个句子？
3、老师：我们三个从口味、用途、价格的角度讨论了花生的好处，爸爸认为花生最有价值的好处是什么？让我们读《父亲节》吧。
当你第三次读到它时，完成填空练习。
爸爸的话提到了四件事（）、（）、（）、（）爸爸认为，虽然（）、（）、（）让人第一眼就喜欢（），但是与（)相比之下，()是最有价值的。
4.有价值是什么意思？为什么我父亲认为花生最值钱？让我们默念爸爸的话，用笔来解释一下花生区别于桃子、石榴、苹果的特点是什么？
花生
桃子、石榴、苹果
不漂亮
鲜红嫩绿
埋在里面地面
高高挂在树枝上
挖起来才知道
鲜红柔绿
老师：果豆有很多好处，但它们是种在地里的，必须在黑暗中挖出来才能找到。
让我们以赞美的语气来读一读父亲的话。
5老师：丁丁和小花读了这段话后，是这样理解的。
丁丁说：坚果好，桃子、石榴、苹果不好。
小花说：种在地里的东西都是好的，高高挂在树枝上的东西都是坏的。
过渡：孩子们明白爸爸说的话吗？我该如何理解和表达呢？
4.研究我的话。
1.让我看看我的话并一起读。
2.礼貌是什么意思？（看起来不错）礼貌是什么意思？（注意长得好看）人必须要有礼貌吗？
3.什么样的人只讲礼貌，却不为别人做好事？
4.什么样的人是有用的？
5.有用的人和花生有什么关系？（板书：有用的人）
6、我们身边有默默奉献的人吗？请告诉我。
7学生们学会了这个之后，心里一定对花生充满了喜爱和赞美，谁愿意用自己的言语来赞美花生和花生的许多有用的东西呢？
我喜欢花生。
它们有很多好处，虽然没有（），但是非常有价值。
难道我们（）就像疯子一样吗？他（）。
我表扬豆子，更要表扬()。
8.大声朗读对话。
5、讨论化解疑虑，深化教育。
1.你知道徐叔叔为什么选择这个笔名吗？
2、老师：徐地山叔叔在一篇文章中也谈到了提问者的笔名。
我想做一个像豆子一样简单有用的人，我要为中国而活，为中国做出贡献。
6.课外活动延伸。
下课后，老师会给每个人布置一个任务：每个学生回家后，买半个花生。
晚上，一家人围坐在桌子旁品尝豆子。
别光吃，还要和你的姐姐、哥哥、爸爸妈妈、爸爸妈妈说花生，好吗？
五年级语文上册《落花生》教学笔记
1、在示范课上，我给某市某小学高年级语文班主任许地山的《花生罗》讲授。2.我准备了两个问题让学生思考：课文在讲什么？我们可以从这次事件中吸取什么教训？让学生独立阅读课文，提出这两个问题，并标记课文。
3.大约十分钟后，学生开始举手发言，分享读后感想。
一名学生向母亲分享了自己种植花生的经历，并认为花生是一种不起眼的植物。
4.另一位学生说，她也经历过种植和收获花生的过程，但没有人向她解释过课文中概述的原理。
我借此机会鼓励学生思考课文实际上在说什么。
5.学生们纷纷发言。
有些人认为我们应该像花生一样矜持。
有些人认为我们不应该是美丽的人，而应该是内心空虚的人。
有些人认为我们应该成为有用的人。
只是追求表面的尊严。
6.我总结了学生们的演讲，并指出他们抓住了课文的灵魂。
古人认为文章是用来说明道理的，这篇文字通过一个有趣的故事传达了深刻的道理。
7.接下来，我鼓励学生思考课文的好处。
学生们指出，作者巧妙地从叙述开始，自然地呈现事实真相，详实、切题。
8.在讨论中，学生们表达了他们对不同事物的喜爱。
有人喜欢草，有人喜欢牛，有人喜欢老鸡。
9.我鼓励学生提供既有教育意义又新颖的例子。
学生们举手发言，表达了对美的渴望和对社会的理解。
10.在讨论的最后，我向同学们传达了一个重要的信息：人生有很多选择，但无论怎样，我们都要成为对社会、对他人有用的人。
11.课程结束时，学生们的掌声表达了他们对这门课的热爱和对我的认可。
преподавания.
