劳动教育工作总结
劳动教育是道德综合发展，智慧，身体健康，美学和劳动的主要之一，以及与我国社会主义教育体系的重要。根据“关于教育部和其他部门最近发布的中学和中学劳动教育的意见”的精神，在教育和市政体育局以及党与政府委员会的关怀和支持下，劳动力课程被包括在重要的科学研究和基于学校的教学中。
使用“小型农民”牧场作为承运人，劳动教育得到了仔细的实施。
摘要如下：1 建立牧师课程开发小组“小农民”，郭素的负责人是小组负责人，Yu Caixia，Chang Jing，Wang Ren，Guo Chunjie和Han Feng为会员，作为成员，制定管理系统和课程。
提供进一步促进本课程。
2 .根据学校的实际情况进行良好的课程计划，重点是学校的教育理念，即“使最佳的农村儿童”，充分利用学校现有教师的自然资源和资源，并在“小农民”牧师课程计划中做好工作。
首先，我们将组成一个领先的“小农民”课程发展，解释课程的目标和发展的基础知识，并确定参与牧师课程教科书和课程实施汇编的教师团队。
其次，根据学校的实际状况，设计了牧区课程实践的基础知识。
最后，制定了详细的课程开发计划和评估计划，以及相应的管理系统和所需的资金支持，以确保按计划实施课程，成立结果，并在实践中实施了劳动教育。
3 确定课程目标。
牧师课程“小农民”的目的集中在三个维度上：第一，劳动概念的形式，让学生理解幸福的生活是由劳动创造的；其次，知识和劳动技巧，以便学生可以理解种植当地农作物，鲜花，生长和树木，太阳术语以及牧民诗歌和艺术品的技能，等等；第三，养成劳动的习惯和质量，以便学生可以在劳动实践中学会爱劳动，并养成劳动习惯和质量。
4 .使用学校的现有资源来建立牧师劳动练习“三个公园，一条道路和一间房间”的基础，为“小农民”牧师课程提供一个实用的位置。
“ Baicao Garden”是“小农夫”牧师课程的实用基础。
在早期的校园规划中，学校将操场西西的绿地改为4 00平方米的土地，供老师和学生种植水果和蔬菜。
该领域分为课程，赋予群体的责任，并使用农作物轮作来成长，以便学生可以体验春季种植，夏季收获，秋季农业和冬季隐藏在劳动实践中的智慧。
“ Baiguoyuan”最初是在校园教学大楼前的绿化带，其种植非常普遍。
利用植树日的东风，学生自发地捐赠了果树供种植。
春天，花园里的桃子，李子和杏子；柿子和梨在秋天很香。
樱桃，石榴，红色日期和其他人在花园里装饰着绿色。
该公园还用于学生修剪，去除昆虫并选择，并显示了劳动教育载体的功能。
“一百花园”原来是学校是学校的组合，但后来更改为植物风筝。
春季开始大约三周后，风筝在比赛中盛开。
紫色的花朵吸引蜜蜂和纽扣飞行，花园里的香水很长。
学生使用一百个花园来学习鲜花，鲜花和植物诗，并将劳动教育与开花和植物种植融为一体。
“星星大道”在道路第二侧的树木中很漂亮。
在春季，月球树芽，绿色和苗条；在夏天，绿色的阴影遍布整个地面，吸引了鸟类和花朵的香气。
在秋天，倒下的花朵遍布整个土壤，红色灯笼等水果被悬挂在树枝上。
在冬天，玉树是用玉器制成的，用粉红色的玉制成。
秋天，学生使用卢安树叶来画树叶，美丽的艺术品展示了学生劳动的智慧。
卢安树是一个鸟屋。
每天晚上，许多像Turtledoves和Magpies这样的鸟在树上过夜。
一大早来的学生可以听到美丽的鸟儿电话。
为了促进学生保护鸟类的想法，学校使学生在褪色的树上创建自己的鸟巢，为夜晚上学的鸟类建立一个新家。
叶子绘画和鸟巢的生产是学生喜欢的两个劳动课程，使学生可以理解劳动可以使大自然更加美丽。
“劳工班”，劳动课也是学校艺术课，并且有剪刀，卡纸和胶水等劳动课的通用工具。
学生可以在劳动课上制作叶子图，插图，鸟巢，南瓜绘画以及其他人，还可以存储学生的工作和工作。
这是劳动教育。
创造和展示成就的主要战争。
三个garden，一条路和一个房间的练习基础包括不同的人工场景，例如蔬菜种植，开花和植物种植，果树种植，艺术创造，物体设计和生产。
它是在教学建筑，全面的建筑物，游乐场和其他建筑物旁边紧密安排的，成为学校牧民文化的重要组成部分，创造了主要的生产和劳动生活条件，并且自然获得了一种新的劳动教育形式。
5 开发一个“小农夫”牧师课程，并创建一种新的劳动教育形式。
“小农夫”牧师课程基于学校的实际状况。
他们不仅可以反映学校的目标，学生的特殊需求以及学校资源的优势，而且还加入了国家和地方课程。
它们是新的劳动课程的形式。
该课程框架包括以下五个部分：“普通农作物的种植”，“耕种果树”，“耕种花和普通的草”，“收获节”，“灵魂研究”和“田园诗”。
通过本课程，学生将能够理解气候在他们的家乡和农作物种植中的特征，并对自己的家乡产生爱。
培养学生研究意识，观察和探索能力，并为学生终身学习，终身发展和可持续发展奠定了坚实的基础；培养学生在劳动教育，珍惜食品，爱人劳动和省钱方面获得的食物的经验。
6 将牧师课程劳动教育浸入各个领域。
中学以“牧师教育”为核心概念制定了发展计划。
“牧师”课程将劳动教育渗透到各个领域。
结合汉语教学，数学，艺术，科学和其他科目，学生工作，观察，学习，衡量，绘画和欣赏。
例如，在中国课程中，进行了与牧养课程有关的观察和写作；在数学方面，要求学生测量Baicao Garden的蔬菜田，并在拍卖会上使用数学知识拍卖。
在艺术课上，叶子绘画是手工制作的。
纪律集成是田园特征课程的关键特征，它专注于这里的所有学科。
7 建立“小农夫”牧师劳动课程的评估机制。
牧师劳动课程“小农民”将通过两种方式评估学生和教师，对课程结果的评估已融入教师评估中。
学生使用星级评级作为评估的主要形式。
教师评估的主要包括活动计划，活动准备，活动过程，活动和管理组织，活动记录，活动摘要，活动等。
每个老师都必须在时期结束时解决完整的案例，参加“基于“小型农民”学校教科书的准备，并介绍课程的例子。
对于优秀的牧师课程，建议进行基于市政学校的课程或全面的实践活动。
8 .通过实施“小农民”牧师的田园文化，创造了一种田园校园文化，具有牧师风格的校园文化逐渐形成。
除了基于牧师的课程的柔和文化外，田园风格还在硬件设施中设计。
教学大楼以“牧民”为主题的地板文化的建设，使每个景观充满了田园氛围。
学校的墙壁由几个主要部分组成，例如“春季耕作和秋季收获花园”，“实用景观柱”，“ Harvest Gallery”，“ Purrisation Garden Science”和“ Pastal Caller Caller Gallery and Pastoral Gallery”，在种植过程中表现出很小的分数和少数学生。
在教学大楼的墙壁上安排了“牧师诗歌”和“田园景观”。
在走廊上分发的“快乐和笑脸”，“田园工作”和“诚信书架”。
整个校园绿色区域达到5 0％，全年都有绿树，花朵以及各种蔬菜，水果和西瓜，提供田园氛围。
9 整个牧师课程区“小农民”的课程有效性展示了整个劳动教育过程，在“牧师课程”中建立了新的劳动力形式，创造了一个时尚的劳动力区，形成了一个庞大的劳动力。
“小农民”牧师课程的主要主题是价值的，它的重点是劳动在生活，社会和世界中的重要性。
在土地种植期间，学生体验劳动人士的辛勤工作和赢得食物；在为慈善机构出售农产品后，儿童使用“生命中的第一罐黄金”来感谢疗养院的老人；在母亲节，“校园鲜花，我为妈妈选择它们”，使用他们种下的花来感谢母亲。
当他们通过时，他们会在草药中选择它们。
只有当劳动教育有反馈和感激之情时，才能在学生生活中发光。
“小农夫”牧师课程为在学校实施劳动教育带来了新的模式。
它使学生提高了伴随生活的劳动者的复杂且容易的质量，并为学生带来了原始的能力，可以用自己的双手创造更好的生活。
这是一种劳动性和能力原始是实施国家核心素养的基础，它是一种根深蒂固的教育，它是对道德综合发展，智力，身体健康，美学和劳动力的完美解释，并且在新时代显示了各种劳动教育趋势。
高中劳动课上什么
1 一般高中将根据现有过程添加新的劳动课程，这被认为是六学分的强制性学分。2 两个学分是志愿服务，并在特殊时间内完成。
学生必须在三年内完成至少4 0个小时的志愿服务。
3 剩下的四个学分通过选择性强制和基于学校的通用技术过程进行调整和安排。
4 工人阶级的包括为学生创建手工艺品，并要求该项目从学校开始时分发的生产数据完成项目。
5 一些学校有一个特殊的区域，在这里，鲜花，蔬菜，烹饪和烘焙等学生可以工作。
通过这些活动，学生可以在种植过程中体验劳动的乐趣。
6 打开劳动过程非常重要。
它是实施教育项目并帮助学生实施质量发展教育的主要措施之一。
7 劳动过程是为了培养学生的环境看法，例如照顾和珍惜环境，并鼓励学生积极参与校园环境保护并培养所有权。
8 .所有学生参与校园劳动力都可以促进教师和学生注意校园环境，保护和营造良好的氛围。
9 .此外，所有员工参与校园劳动力都在维持正常的教学命令和促进积极的学校精神和学术风格方面都有重要影响。
