《草原》课文草原上有哪些生字？
草地新角色和文字中的单词组合：1 地毯，封面，封面，封面，根本渲染：毛2 mo吟，mo吟和唱歌激进：嘴4 ，包皮环切术[yū]割礼，pedanticaldals：5 ，包皮环切术衣服 [jīn]，胸部，双脑，包皮环切激进分子：6 ，蹄[tí]箍，马hoot，牛鞋，牛鞋，牛鞋，激进肌腱：角色“脚”7 外观[mào]外观，外观，外观，外观外观，外观，抛光激进：未分类：五年级上册语文第一课 草原 里的多音字和形近字
“ grassland”包含多个polyphenonian字符，例如（（háng）（line），（xíng）（action），le（（lè）（概述）（lēi），（lēi）（抵抗马），le（（mēng）） ）（欺骗），（Méng）（受影响）和（měng） （蒙古）】。这些词在不同的情况下以不同的方式发音，需要仔细歧视。
在彼此相似的角色方面，“草原”包括三个字母：伸长，蹄和偏见。
字母“花”的左侧在三个水旁边，右侧是字母“ Xuan”，字母的左侧是字母“天”字符旁边的字符“ ma”字符“ ti”，字母“天”是字母“天”的头部，右侧是激进的。
通过监视字母的形状，更容易以类似的形式记住这些字母。
使用这些单词时，您需要注意它们的正确发音和写作。
例如，“线”在“一行”中以（háng）的名义发音，而“工作”中的“行”以（xíng）的名义清楚； “ al -mazzar”中的“ lema”清楚为（lè），而“返回”中的“ lema”被发音为（háng），而“ lema”在“ action”中的名称为“ le” in in in in in” Le在“ Le”中清楚为（lēi）； 此外，字符“英”类似于字符“英”，但左侧有三个水面。
字符“大”和“大”更相似，但是左侧有八个字母的头。
通过比较形状，可以有效地避免混乱。
在学习这些单词的过程中，建议学生进行更多的练习以增强记忆。
您可以通过形成单词和句子来加深对这些单词的理解和记忆。
同时，您还可以通过阅读相关文章和书籍来提高实际应用功能。
通过区分这些有关类似角色的玻利维隆字母，我们可以更准确地理解和使用中文的技能。
在学习中，我们还需要注意上下文对角色含义的影响。
例如，“ ming”一词的意思是“明格”中的欺骗，这意味着在“明”中遭受苦难，这意味着“蒙古”中的地区。
简而言之，“草原”中的玻利维隆人物和类似角色的掌握对于提高中文的水平至关重要。
谁知《草原》怎麽组词？怎麽预习？？？
第1 课（预览和指南类）1 介绍写作，习俗和习俗的背景。为学生提供反映草原风景和基层风景的图片和阅读材料。
目的是：①准备打破困难并理解文本。
②培养学生使用参考书的能力。
2 以模型方式阅读文本。
3 学习自己的话，专注于以下单词：回味，自由，轻松，圆圈，丝带舞蹈，约束，害羞，理解4 呈现预览行，如下（教师检查指南）：1 想想主要的主要文字写了吗？ 2 仔细阅读文本，并根据“风景的描述”和“叙述”将文本分为两个部分。
根据下午，我们将总结第二段的含义。
3 基于上下文，尝试了解课后两个问题中的句子，准备打破下一堂课的难度并了解文本的。
5 课堂交流。
学生改变预览情况并自由讲话。
1 告诉我您在预览过程中面临的困难问题？ 如何解决？ 2 辛勤工作后，仍然有任何问题尚未解决。
第2 课（演讲课）1 理解摘要句子：“您如何忍受蒙古人和汉深的感受？世界上的绿草在谈论日落”，解释了环境并了解整个整体。
（i）在黑板上写主题。
（2 ）老师在黑板上启发，阅读和写摘要句子。
（3 ）根据写作方法“描述风景”和“叙述”将文本分为两个部分。
2 基于预览，逐一阅读和讨论摘要句子，并了解文本的。
让学生充分表达自己的预览，以便他们可以享受成功的乐趣，从而促进学生对自学的兴趣。
在此基础上，教师提供了适当的指导和指导，以改善和加深学生的理解，并实现理解正确事物的目的。
找出第一部分（第一段）。
（1 ， 1 天空对草地的影响离开作者？ 作者阅读后会感觉到什么样的心情？ 2 天空下的草原的看法是什么，给作者带来了整体效果？ 找出相关的经文并讨论您自己的理解。
3 .找出一首特殊的经文，写着“一千个石灰石，不是宽敞的石头”，并谈论风景有多美丽？ 显示草地景观和学生指南以查看图片的图片。
使图像更完美地在学生的心中建立，以促进学生的思维和正确理解语言的能力的完美。
同时，通过老师的形象，学生被带到美丽的草地和自然中，为下一步奠定了理解作家感受的基础。
（3 ）作家在这个国家有什么样的感觉？ 你怎么理解。
这些思维问题的设计很困难，这反映在您无法直接用文字中的文字中回答，但是您需要自由思考，而思考的基础与单词和文字句子密不可分。
这样，如果学生想了解这节经文，他们必须完成该过程相当完整的理解。
它反映了“语言语言”的学习过程。
（4 ）创造一种情况并丰富您的想象力。
学生们听音乐，看图片和想象的情感读物，这使学生的思想充满了诗歌。
（5 ）摘要写作方法。
（船长功能 - 尺寸，发展丰富的想象力并使用适当的隐喻。
）学习第二部分。
本节是本文的重点。
学生可以理解整个自然段落。
特征-Character -Characters。
（1 ）清除静脉。
（根据下午的提示，总结第二部分中每个段落的主要）。
（2 ）阅读第二段，以指导学生了解主要并体验他们的思想和感受。
1 要求大声朗读名称，将第二段分为两层，并说明图层的含义。
2 阅读第一阶段，草原的特征是什么？ （伟大，沉默）3 研究的第二阶段。
（1 ）在文本中显示说明性幻灯片，并比较图片和文字，草地上的人们如何欢迎客人？ 他们表达什么样的思想和感受？ ， - 草地中的“友好”人）（2 ）作者如何写有关草地的“友好”特征？ ， 1 自学技巧：①悄悄阅读文本。
②什么是“会议”，“输入”和“晚会场景？ ③拥有关键词和思想和感受的经验。
2 改变自己的利润。
对“会议”段落的主要理解是“我不知道手……我不会和你分手”； “每个人都有不同的语言……民族统一和互助。
” 理解“娱乐”的关键是“每个人都有体面……没有约束”； （iv）回到最后一句话，总结整个文本并加深整体。
教师与学生一起使用黑板写作来总结三个方面的全文：文章的主要，中心和写作功能以及本课程的主要培训项目。
第三课（练习课）（废弃的）自我评估：“草原”课程从培养学生自学能力开始。
“在每个文本中包括课前预览和课外读物，以预览为基础，将讲座作为深度预览，并将课外读数作为演讲扩展。
，我组织了这样的教室：第一教室指南的预览； 预览，例如寻找词典来完成新的单词，细分和段落的传播，但需要它们作为习惯和长期的文章和简短的谈话。
1 将文章的摘要作为核心，设定课程的步骤：“您如何忍受与人们的感受分解蒙古和汉深吗？ 绿草谈论世界末日的日落“是对文章的最终惩罚，也是对文章的主要以及思维和感受的凝结。
因此，在课程开始时，我指导学生理解句子，解释他们的上下文，并根据作者的思想创建一个教学思想，并突出教学的优先事项 因此，我很难学习文章。
连接在一起，难以理解。
这将使学生意识到草地不仅是“一千英里之外的”，而且既宽敞又绿，而且具有清晰的视野，没有空虚和破坏的感觉。
以下三个句子专门描述了草地上美丽的风景。
最难的是第三节。
教学时，我首先让学生理解这节经文的写作，然后让学生理解为什么将他们与中国绘画进行比较。
（“启示录”和“大纲”是绘画的术语。
预览时，学生已经掌握了它），并专注于对学生在预览期间不了解的句子的理解，例如：“绿色会流动，缓慢流动进入云”？ “欲望之流”和“流”是否相互冲突？ 这使学生不仅可以理解经文，还可以体验草地的美丽。
但这只能理解一个句子，并且在学生的心中无法形成概述。
因此，我展示了一个幻灯片的表演，让学生看图片并听到老师的描述，以便学生可以在脑海中对草地美丽的景点建立三维视图，并将学生带到诗歌等美丽的景点和诗歌美丽的风景。
同时，它奠定了理解作家的感受的基础。
然后，我使用“就像在这个领域一样，作者的感受自然会增长。
音乐和大声朗读并带领学生进入该国，您可以实现情感上的升华。
作者的访问记录和教学重点。
讲座文本。
我研究了以前的培训的重点，所以在这里，我决定回顾和理解角色的特征，以加深我的理解。
，我没有根据自己的问题教授的三个段落，然后换取自己的利润。
学生可以理解他们在两个部分之间的关系并实现目标。
第三堂课是课程的实践和阅读。
能力，然后在教室外面，在阅读中使用它。
他们自己的功能。
认真地阅读。
