幼儿园户外种植活动总结
一个很棒的事件已经结束，我们必须存储很多想法。许多人对如何撰写精彩的活动摘要感到头疼。
幼儿园的室外种植活动的摘要1 这是春季鲜花再次开花的春季。
Arber Day使我们更加关心大自然，并更多地关心绿树。
绿化培育了文明。
为了使孩子们充分理解有关树木的知识，请了解Arber Day的起源及其重要性； 他们保护树木的能力，我们的花园是在3 月1 6 日的一天，在中产阶级举行了家长树的播种活动。
在这项活动中，我们主要允许儿童了解Arber日的起源和重要性。
绿色的生活有意识地保护您周围的所有草和树。
不要踩草坪或花床，也不要爬上或折断花朵和树木。
2 选择一些适合在家生长的植物，并将其应用于阳台或房间。
3 采用一棵小树，定期给它水和分类。
4 周末去大自然，寻找绿色的足迹，并向所有人促进环境保护知识。
在老师的指导下，我们的父母和孩子还参加了那天的户外植树经验活动。
并互相帮助。
总的来说，这一日常活动加深了我们幼儿园教师和学生的环境意识。
所有人都积极采取行动，以保护母亲的意义，美化我们的城市，美化我们的房屋并贡献您的力量！ 幼儿园2 中室外种植活动的摘要是这里的年度Arber日。
在幼儿园中，“来吧，我来，每个人都会来创建一个绿色的幼儿园“活动”活动。
首先，我们告诉孩子们通过图片种植的好处，例如：种植树木可以减少噪音，树木可以防止空气和沙子，减少土壤侵蚀，可以减少气候可以控制，而且还有树木。
另外，尽管有些孩子不太了解去除自动化的恒温器和自然灰尘，但他们已经知道种植树木有很多好处。
然后，我们出去与孩子一起完成不同的教育：1 小班级将水倒在校园的树木上，松开土壤，然后将它们捏住 - 保留树木并用小树拍照。
- 与“姐妹树”玩游戏（玩）。
2 在中产阶级，与幼儿园种植园区的老师一起种小树 - 拍照（播种机和“爱树”，“愿望”，“生长树”和类似的名字）。
3 在老师的指导下，高年级的孩子在老师的指导下骑着一辆小型自行车，并在十六进制社区中遇到了各种树木 - 绘画树木。
通过这项活动，在我们的日子里，对儿童的性质有了很多改善并保护环境。
我们的父母还通过与孩子共同的经验来更加关注绿化和环境保护问题。
幼儿园3 3 月1 2 日的室外种植活动的摘要是年度Arber日。
积极参加与幼儿教育有关的主题活动。
他是由中学和高级班级培养的。
通过日常水，观察和记录，让孩子们了解植物的生长过程。
（2 ）通过主题教育活动，孩子们知道Arber日是每年3 月1 2 日，他们了解Arber Day的起源并促进了Arber Day的重要性。
（3 ）通过公园的蔬菜种植区，我为植物浇水并培养了孩子的感受，以照顾植物，照顾我自己的劳动结果，爱情自然和食物，我培养了对孩子没有被挑选的认识。
这项乔木的日子活动提高了孩子和父母积极参加与Arber Day相关的活动的认识，孩子们可以感到亲自体验劳动，美化环境的意义，并激励孩子们爱幼儿园和美化的乐趣。
我们的校园贡献了自己的力量！ 幼儿园是所有事物在3 月4 日复兴户外种植活动的天气。
第十二 - 阿伯一天“结合”。
共同尝试成为行动活动，略带绿色和环境保护天使”。
事件发生之前，每个班级的老师与学生交换了有关树木的相关知识，一个每个班级的学生走出去收养这棵树的时候来到家。
为了更好地照顾他们的鲜花，植物和树木，学生不仅了解了这些树木的名称，而且还咨询了有关这些树木的相关信息，并在父母的帮助下。
3 月1 1 日下午，三年级的学生来到了由铲子和水桶中的班级管理的花床上，将植物从家里带来的植物在教室的花坛上带来，树木给了水。
水正在拉杂草，并悄悄地要求那棵树用它拍照。
通过这项活动，学生们了解中央学校的树木最初与我们所有人相同。
学生学会检查树木的变化，并养成一种慢慢观察的习惯。
建立意识到要用双手照顾周围的绿色，从保护周围的绿色，然后共同创建美丽的绿色综合体。
小班种养殖总结计划怎么写
有关更多信息，请更改小课的种植计划摘要。（9 月2 8 日）2 种植（施肥，旋转，播种）（9 月3 0日）我们在郑和我们的老师的指导下开始种植活动。
为了强调我们的活动过程，我想与这里的所有老师讨论我的一些“管理”指导方法：“管理”（i）管理之前（1 ）教师保护病房：老师通过提供简单的指导。
（2 ）学生储备区域：1 个设计调查：管理蔬菜的方法是什么？ 2 集合：了解蔬菜的生长特征和生长周期3 了解农业工具及其使用方式（3 ）建立组：1 我购买的Rapeseed Breed还不够，因此我重新种植了绿色洋葱和香菜。
根据儿童管理的蔬菜，我们将原始的施肥组，地面旋转组和播种组分为三个管理组：Sheartot Group，Coriander Group和Rapeseed Group。
我们首先阅读了班级计划，整个班级进行了争论并提出问题。
以Rapeseed小组为例：有关小组活动计划2 的更多信息，请参见“附件”页面。
创建小组组织后，孩子们利用空闲时间来创建文件袋。
他们在外面使用了跨缝包装袋和涂有彩色的果酱纸。
该文件袋包括小组成员共同规定的小组计划，第一次会议的会议记录等等。
（2 ）在此链接中，由于生成问题，我们随机接收了三个指导管理类。
（1 ）确保学生以某种方式和有目的的方式进行活动，以根据上述计划撰写观察日记。
在此期间，孩子们还遇到了各种问题，包括： 我们今天写过Rapeseed吗？ 我指导我的学生，菜子的根，茎和叶看起来像是样子，茎有多高？ 如果看不到它，则可以使用标尺进行测量。
叶子上的叶子是什么颜色？ 在每个菜园中，有些叶子具有相同的长度和不同的外观。
一些儿童的观察日记如下： （2 ）1 1 月5 日，许多孩子发现有昆虫吃的黄色叶子和小孔 他们问如何解决菜园中的问题。
我事先向经验丰富的老师咨询以找到原因，但我没有直接告诉他们，而是带领学生。
1 问题摘要2 问题3 找到解决问题的方法。
有一段时间，发生了几起踩踏事件。
一些学生说：“我们有机会指导宣传卡。
这应该是耐用的，这是我们学校的全面练习老师。
幼儿园种植活动总结范文
我已经为您编辑了幼儿园种植活动的摘要，还有其他物品可用。幼儿园种植活动的摘要1 活动的背景和意义：随着农村城市化的加速，农村儿童变得越来越熟悉现代事物，但他们无法区分生活中的共同洋葱和大蒜，尤其是缺乏正确的方式。
此外，农村幼儿园的条件有限，活动地点狭窄，功能室是不完整的，并且拐角处的活动未进行。
种植区不仅可以修饰内部环境，而且还可以丰富儿童的活动。
由于种植区域中显示的元素的多样性，变化和特异性，它使孩子们的经历并为孩子们提供了免费的随机观察和探索的可能性。
种植区弥补了集体活动中观察和探索不足的差距，并为孩子提供了情感体验。
启发孩子。
探索和培养探索精神的愿望。
在种植区，教师还可以指导孩子们了解与生活相关的各行各业，各行各业的人的工作和他们的家乡。
2 活动目标：1 培养孩子对种植的兴趣，激发儿童的智慧，培养儿童的气质并促进儿童的完整成长。
2 .为儿童提供每日接触，长期观察，个人管理和实际操作。
3 让年幼的孩子与自然联系，注意植物，感受生活的成长，珍惜生命并保护生活。
4 多亏了观察，管理和其他活动，培养了孩子的责任感，培养孩子的美好情感，合作的良心和一个充满爱心的工作团队的精神。
3 活动的参与者：Catccong Cat课的所有老师和学生。
4 主要方法：1 研究方法。
带孩子检查与种植许多资源有关的理论和经验材料，并了解经验丰富的农民种植技术。
2 行动研究方法。
在研究过程中，孩子们可以享受种植区的幸福感。
3 参与观察方法。
为幼儿创造一个绿色种植活动的环境，努力创造强烈的文化氛围，并通过参与观察来理解植物的生长过程和植物的生长特征。
4 经验的摘要方法。
实践中收集的材料被完全压缩和组织，并且将总结种植活动在幼儿发展中的作用。
5 活动的主要过程：（i）准备步骤：在此阶段，调查方法主要用于咨询相关书籍和在线信息，并了解更多有关种植农民父母并了解的技术和方法幼儿组织的可行性。
建立一个种植园小组，精选小组领导人，澄清劳工部和每个小组都在服务中退出。
（有关小组成员和详细信息，请参见附件）。
（2 ）实施步骤：1 建立种植区的角落。
由于儿童花园的活动场所有限，因此不可能在外面种植。
，例如洋葱，大蒜，土豆，萝卜，白菜，黄瓜等，以及农作物包括玉米，花生，大豆等。
儿童收集各种植物的种子，用肥沃的土壤选择土壤，并为生长植物制作精致的“花盆”。
2 组织儿童种植在地上，并尝试饲养诸如大蒜和水中的洋葱之类的蔬菜。
儿童尝试不同的发芽方法。
并在水中生长并具有良好的增长。
老师根据上面的不同情况及时组织了儿童花园，已经进行了一系列新的发芽体验，以及黄瓜，豆类和其他种子等种子已包裹在潮湿的布上，这已经大大增加了儿童的儿童。
对种植的兴趣。
3 观察和记录。
为幼儿的自治提供完整的游戏，指导他们积极参与管理，观察植物的变化并记录其成长和变化过程，这极大地刺激了孩子对种植的兴趣，并提高了他们的责任感和持久性。
首先，制作一个好的标签。
父母和老师帮助孩子标记他们带给幼儿园的设备，并试图使他们更详细。
同时，老师和父母鼓励他们的孩子，并主动将他们带给班上其他孩子带来的材料。
其次，合理的工作部门。
根据儿童每日能力的差异，他们分为小组，轮流承担责任。
第三，观察指南。
在一周中，老师和父母教孩子几种简单的观察方法。
例如，学习与您的眼睛一起学习：了解动物和植物的外观和颜色； 在植物的长期植物中，儿童将逐渐养成有意识和无意识的观察的习惯，他们对周围事物的看法自然会继续改善。
第四，保留注册表。
孩子们去种植区观察每天，如果他们发现变化，请记录下来。
只有让孩子们描述用自己的语言观察到的现象，理论上的事情才能扎根于孩子的思想，并指导他们开展实际活动。
孩子们不能写作，老师会写它并记录下来或绘制图像。
得益于观察和比较，我们了解到哪些植物喜欢水以及哪些植物（如太阳 4 ）结合了教育。
智能使用水果，茎，根等。
各种文化，教师和儿童共同努力创建教学玩具，共同创造幼儿园的内部和外部环境，并完全反映乡村特征。
在区域活动中，让孩子选择感兴趣的，并指导，支持和鼓励孩子们进行有趣的探索活动。
例如：在教育领域提供各种豆类以使孩子排序，排序和其他活动； 贴纸。
准备各种蔬菜种子以进行发芽体验，等等。
我们还表明，劳动力在自然的角落收集，以便幼儿可以观察他们，对其进行比较，识别和分类。
5 分享幸福（1 ）在班级种植区进行结果交换，以鼓励孩子大胆地表达，互相评估，分享结果并展示自己。
（2 ）邀请父母及其子女参加。
（3 ）当水果成熟时，享受我们工作的果实，品尝果实准备的美味佳肴，并用水果，茎和叶子准备的精美礼物为父母提供。
（iii）摘要步骤：儿童用自己的手实施实践种植活动，并尝试在土壤和水中尝试不同的种植方法，以便孩子们可以完全感受到科学研究和科学发现，从而发展儿童探索和解决的能力问题。
每次种植园结束后，老师与儿童讨论并形成一个相对稳定的步骤 - 步骤策略系统：例如挖一个洞 - 放种子 - 填充土壤 - 浇水 - 浇水 - 施肥 - 消除昆虫等，形成活动。
节省。
多亏了孩子的努力，种植区的蔬菜是绿色，水性可爱的。
儿童脸上的喜悦，骄傲和满足感在言语上确实是出乎意料的。
但是，水果携带者的状况并不理想，也没有响应预期的结果。
我们询问了农民的父母，还检查了相关的在线信息。
是水果。
2 不可能用其他植物授粉。
尽管我们进行了人工授粉，但由于技术低和管理不足，水果调整率不高。
3 由于我们选择了盆栽植物，因此大多数花盆都是由我们制成的，不是很重要。
4 每天都用紫外消毒灯消毒。
这将影响植物的生长甚至导致死亡。
种植区有喜悦和痛苦。
从不同的角度来看。
这种教育，并在促进儿童的完整发展中起着积极的作用，主要体现在以下：1 地区创造的种植有助于儿童认知水平的发展。
儿童童年时期的思想主要是对直觉行动和特定形象思维的想法。
在儿童面前展示的是一个丰富多彩的现实世界。
根据感知，种植区有助于幼儿获得有关自然，直接经验以及形成认知和概念的科学信息。
例如，让孩子理解“植物”的概念，该概念由三个部分组成：“根，茎和叶”。
什么是根？ 如果邀请儿童去种植区面对现实生活中的植物，儿童将通过观察和比较获得这些概念，并且还希望探索，为什么不同的植物与众不同，为什么某些植物会掉下叶子，不。
随着种植区植物的增加，有关儿童的信息量越来越多。
我们带领孩子们在种植区进行“种子发芽”经历。
中间的一个是公平的，当它到达水的表面时，上部暴露在空气中，没有水作用。
一段时间后，孩子们看到底部的大豆腐烂了，顶部的大豆是比例的，只有中间的大豆才发芽。
得益于观察和比较，儿童了解了发芽与空气和水之间的关系，控制了种子发芽所需的条件，并包括空气，水和种子发芽之间的因果关系。
2 种植区的创建有利于提高儿童的技能。
“幼儿园教育指南”提到，科学领域的目的是“能够使用多种感觉利用手和大脑来探索问题”。
实际上，它是儿童了解世界的基础。
他们的感官以一种更加主动的方式，他们获得更多信息，您积累的体验越多，您形成的概念就越具体。
种植区的创造提高了儿童使用各种意义来感知事物的能力。
萝卜花。
他感觉到的黄瓜？ 此外，种植区的创建也发展了幼儿的观察能力。
观察是一种有用的感知，是儿童要学习的基本方法。
在观察期间，孩子们可以不断发现自然的奥秘。
种植区的框架是直观，丰富，生动和特定的。
随着播种的年龄，他是如何攀登的？ 3 种植区的创造有利于幼儿美丽情感的文化。
植物区中生动活泼，活泼，丰富和结构的材料刺激了儿童探索的愿望，使儿童的好奇心并逐渐改变了孩子对特定方面的好奇心的自发好奇心 - 谨慎地 - 对科学的兴趣，对探索的兴趣和愿望为了成功，为幼儿播下了对科学的爱的种子，并为学习科学学习的良好基础。
孩子们对事物的热爱通常会被其活泼的外观图像和鲜艳的色彩所吸引。
生长区。
当其他班级的孩子想在种植区捡起鲜花时，他们会焦虑，并说：“这小花可以生产豆类，不能触摸！” 他们已经成为自我意识，精心保护植物。
多亏了诸如观察，浇水，除草等的管理活动，孩子们感到父母的辛勤工作，培养对工人的热爱，并尊重他们的工作成果，并激发孩子们爱父母和家乡。
6 .未来的视野：在下一项工作中，我们将继续充分利用种植区，并在条件允许的情况下在幼儿园开设种植园。
在种植中，初步种植活动以不同的类别和类别进行，以便儿童可以理解各种蔬菜，水果和瓜的名称和用途。
在实践活动中，提高儿童对探索的兴趣，提高儿童的认知水平，发展儿童的社会实践能力，培养孩子的美好情感，以爱他们的家乡和他们的本性，并更好地促进健康和完整的发展儿童。
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幼儿园开展种植活动总结
这种做法已经证明，幼儿种植活动的发展对于幼儿的发展至关重要，它在促进多个幼儿的发展方面具有良好的作用特定行为。您将在下面找到幼儿园在2 01 7 年开展的种植活动的摘要。
欢迎所有人！ 班级环境教育的重要组成部分之一。
因为它不仅具有班级的照明效果并修饰环境，而且还具有巨大的教育价值。
在当今的城市生活中，孩子们越来越远离大自然。
在种植区进行简单种植活动的运输是他们直观地发现植物生长过程的好机会。
它不仅可以激发儿童对植物的兴趣，而且还可以学习有关简单种植植物和技能的许多科学知识。
那么，您如何使用种植区进行有趣的种植活动并为您的教育角色提供完整的游戏？ 允许孩子们参加该地区的活动，教师将被迫从家里种植并将他们放在教室区域中，但是他们种植的大多数小型植物都是由父母和孩子（甚至是父母）开具的完成老师。
即使有父母和子女成功，在将植物的小植物带到了课堂上，儿童的兴趣也无法持续很长时间，因为植物的发芽正在进行过程。
此外，将许多植物合并在一起，教师很难考虑到每种植物的变化，因此这种情况经常发生：尽管每个班级的种植区都很郁郁葱葱，但孩子们很少注意这一点。
为了改变这种情况，我向孩子们提出了一个建议：要求他们的孩子在家里种小植物并仔细地养成，并等待他发芽，然后带他去幼儿园与更好地发展的植物竞争。
在竞争激烈的心理效果下，儿童积极参与了种植活动。
为了由孩子们种植植物，父母别无选择，只能充当教练，并仔细地指导他们的孩子在简单的事情上。
由于种植时间的不同和植物的增长率，儿童将植物带到幼儿园，使孩子们有机会向他人展示小植物。
这种做法证明，不仅孩子爱上了种植区的活动，而且经常去种植区观察植物的变化，而且父母也完全实现了种植区域的教育价值。
例如：Tiantian的母亲和她的孩子种了一些黑豆。
妈妈说：“把它带到幼儿园，告诉孩子们你是如何照顾它的，直到他被推开，然后看着他和孩子们一起成长。
那真是太好了！” 激发儿童种植植物，这也是鼓励儿童与他人交流和分享的绝佳机会。
策略2 ：注意植物生长的变化并帮助儿童获得有用的知识和经验。
但是，对于幼儿而言，制作植物生长登记册始终是一项艰巨的任务。
那么，您如何指导孩子结束呢？ 更具体地说，教师必须自己种植小植物，并从儿童的角度研究高级要求的合理性和适用性。
如果老师本人对播种活动不感兴趣，他如何为孩子们举一个榜样？ 首先，我向孩子和有组织的孩子们介绍了生菜的名称，以谈论其特征，然后让孩子们猜测将来的样子？ 。
由于这项活动，孩子们知道观察和记录是什么，他们知道他们可以记录绘画中植物生长的过程，这大大动员了儿童对独立学习的热情。
为了提高儿童记录水平，我提出了新的要求：学习观察和素描。
由于植物的生长速率不同，因此生长过程中的形式也不同。
老师必须经常引导儿童观察植物的变化并在发现变化时记录下来。
例如：豆类幼苗已经种植了新的叶子，白菜似乎已经形成了芽，播种的红薯变大了，甚至萝卜也腐烂了，大蒜播种也已经组装并死了。
谁做出新的发现并不重要，老师将成为发起人，并将组织儿童以小组活动的形式观察和记录他们。
这些主题包括：白色萝卜和胡萝卜相同吗？ 在轻松的气氛中参加主题讨论。
策略3 ：扩大种植活动的结果并鼓励儿童积累有益的生活经验。
。
当一些孩子种植的植物迅速变化并成为观察和讨论的中心时，孩子的心充满了幸福。
心充满幸福。
它更加充满幸福。
老师不应忽略每个机会。
简而言之，种植活动是一项需要长期持久性的工作，其教育影响不能完全呈现在一两个活动中。
教师必须将注意力集中在种植区域活动中，抓住这个良好的教育机会，指导儿童学习，利用它并获得有用的生活经验。
因为对这些生活经历的获取要比学习以一种无聊和单调的方式学习的重要性要重要得多，所以它肯定会在儿童的美好生活中留下最新鲜，最美丽的打击。
[2 01 7 年儿童花园开展的种植活动的摘要]为了使儿童成为种植园的真正所有者，执行种植园研究计划的价值，同时让他们让孩子们了解种子在种植过程中，各种蔬菜和了解蔬菜生长方法。
活动开始前，老师不仅与孩子们遇到了各种蔬菜和种子，而且还动员的父母和朋友与孩子一起学习和讨论种植方法，以丰富活动期间的种植知识，经验丰富的父母是被邀请进入幼儿园，孩子们一起种植，先除草，然后转动地面，然后播种种子，最后浇水。
种植园结束后，孩子们不禁问：“老师，我们的婴儿蔬菜什么时候生长？” 种植活动不仅允许儿童通过参与学习特定的种植方法并实现工作的乐趣，而且最重要的是，他们满足了儿童的好奇心，并刺激了儿童参与探索的愿望！ 著名的学龄前教育家陈·辛（Chen Heqin）先生说：“大自然是我们的知识宝藏，社会是我们的生命之珍和我们的生活手册。
” 植物。
Changhai幼儿园专门整合了幼儿园的种植活动，这一天的日常工作为公园的6 堂课开放了种植区。
在老师，每个班级的学生和父母的播种和细致的浇水之后，种植区显示出繁荣的成长。
看，菜园和幼儿的普通蔬菜一起种植，包括绿色蔬菜，菜籽，菠菜，土豆，芹菜等。
最近，在老师的指导下，孩子们来到种植园区，与大自然保持亲密接触，观察蔬菜，颜色，形状等。
在小种植园区，孩子们看着，问，讨论和欣赏自然的杰作。
孩子们会体验到工作和收获的乐趣，并促进儿童在探索和观察自然知识方面的兴趣。
“播种希望和收获幸福”生态种植是儿童尝试，探索和发展的基础，对于儿童来说，这也是一个快乐的小农场。
初一生物 无土栽培实践报告
这是我发现的一个粗略的例子。这些实验阶段基本上需要对蔬菜和种子发芽的实验观察。
头脑。
我们计划在种子选择，培养方法和其他方面的蔬菜。
城镇园艺农场被用作学生实验和基础，他们利用有利条件进行研究，以猛烈的种植初学者农场，学生的蔬菜知识，主要是学生的实践，实验，观察，比较和其他方法。
。
我们需要观察蔬菜的生长，以了解蔬菜的生长模式，以发展观察，实践，想象力和人际交往能力，并发展我们自身发现和解决问题的能力。
以及探索困难的精神。
2 在准备阶段，首先参观了园艺农场的蔬菜种植区，以了解现代农业的发展，并了解著名，特殊，优秀，优秀，新，新，奇怪和精致的特征农业的主要重点。
特别是种植蔬菜的种植。
第一类生产设施，第一类生产技术和高质量的蔬菜吸引了所有学生的注意力，并引起了强烈的好奇心。
然后我来到农民市场，辉煌的蔬菜布置非常感兴趣。
访问后，学生进行了激烈的讨论。
在学生设置一个小主题之前，老师提前列出了一些参考主题，并允许学生选择： 观察生菜尼尔斯种植。
2 宽豆发芽与温度之间的关系。
3 大豆发芽与空气之间的关系。
4 发芽与宽豆的水分之间的关系。
5 在相同条件下观察好种子的生长。
6 其他水质的洋葱生长的比较测试。
7 在相同条件下对大豆，绿豆和宽豆的实验性观察。
8 黄瓜与营养溶液之间的关系。
9 使用水培法对西红柿进行实验观察。
1 0番茄雾栽培的实验观察。
通过讨论，学生可以选择一个可以在参考主题上喜欢和执行的小主题。
例如，“其他水质中洋葱的增长比较测试”的主题很容易选择材料，对活动的抵抗力以及操作过程很简单。
“观察生菜的乳头培养”的主题应在园艺领域进行。
两个小主题，“对番茄浮动氢实践的实验观察”和“对番茄雾实践的实验观察”可以由于未成熟的条件而放弃。
可以一起研究“宽豆发芽与温度之间的关系”，“宽豆发芽和空气关系”，“宽豆发芽与水分之间的关系”，可以一起研究，可以更改为“大豆类的比较观察”。
。
当然，学生可以从其他事物中进行选择，例如“观察大蒜愚蠢的种植根源”。
建立一个小项目后，学生可以自由组织小组，然后选择小组负责人。
3 劳工领袖人数的学生主题列表，刘yanwen，5 人，5 人，各种水质实验Zhang Ting，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ，5 ， 5 Myeong，5 人，5 人，黄瓜，快速和缓慢的比较比较观察风扇Liyong和5 个宽豆土土壤栽培王Wang Ting和4 个大蒜Sooolles激活setReariririririariririririricular。
在两个月内，每组通常进行5 -6 个活动。
以下是一个活动计划，并带有小主题“宽豆的比较观察“：活动的位置是我第一次参观园艺农场的蔬菜田。
蔬菜的结构是第三种购买蔬菜种子并进行小实验的结构。
写一个小的实验报告。
您需要如何使用一个大豆类的豆类学生是豆的主要根源，学生们进行了一个小的实验，并记录了我的风景。
在第三天倒了一点点，在第四天，小根（豆芽）从珠子洞中弹出，最短的是鸟儿的时间越长一些在摘要阶段是有组织的同时，必须选择发芽，同时，豆子的芽也被发现是主要根源。
所有实验和旁观者都完全支持教师。
最后，教师为每个人提供了“学生综合质量评估表”，并向每个学生提供适当的评估。
评估主要是基于鼓励和护理来保护学生的热情。
例如，学生粉丝Liyong的评估如下。
非常仔细地观察到实验过程中使用的比较观察结果，并找到了一种直接解决问题的方法。
小型实验报告是简洁而清楚的。
通过自己做，您学到了很多知识并取得了长足的进步！ 希望您能努力揭示更多秘密。
也许这个框架是更详细的。
在每个盒子中加5 个大豆。
在第一个盒子中，将宽豆浸入水中两天，将其倒入，加入少量的水，然后用湿布盖住它。
我在第二个盒子中加了水，但从未倒出。
第三个盒子不加水。
实验：第二天，当我放学回家时，我知道第一个和第二个盒子中的大豆体重增加了，第三个盒子中的豆子变化不大。
第三天后，第一个盒子中的豆子伸展了一个小芽，第二个盒子中的豆子仍然很胖，第三个盒子仍然没有改变。
我去图书馆搜索相关信息并与父母进行了咨询。
第一个盒子的宽豆子正常生长，因为它们既有水分又有空气。
第二个盒子正在发芽，因为宽豆被浸泡在水中，空气还不够。
第三个盒子无法发芽，因为没有水。
宽豆的球形种植需要水分，空气和适当的温度。
同时，我还了解到大豆子的芽是主要根源。
我希望它对您有帮助。
1 o（∩_∩）o〜
